外国语学院大学英语教学部对标“双一流”高校建设标准，立足新时代跨文化交流人才能力的需要，以培养通晓中外文化、具有家国情怀的德智体美劳全面发展的英语听说能力达标的人才为己任，全员参与、全过程跟进、全方位施教，形成知识技能传授和思想品德修养同步推进的育人格局。2017年荣获校级优秀基层组织称号。2022年大学英语教工党支部建设成为学校首批“双带头人”教师党支部书记工作室。
发挥各方教学师资资源特长 构建优质师资团队
听说能力强化训练项目是大学英语教学在改善学习者英语运用能力方面的大胆尝试。项目运行得到学校领导层、教务处、外国语学院等各级管理部门的大力支持。大学英语教学部全程参与方案的设计并领导项目组的运行。项目方案秉持资源兼容、优势互补的理念，充分发挥改革者的自主性和主导者作用，首先在建设优质师资上下功夫。引进优质社会资源，助力项目团队的教学技能的提升，改进教学过程设计能力和教学过程驾驭能力。发挥外教资源的语言优势，形成校内外、院内外优质外教资源利用最大化。在教学设计上，外教资源和中教资源组合授课，听说技能理论学习和听说实践演练有机搭配，形成理论与实践无缝对接的教学模式。教学运行过程中，中教外教师资团队定期交流，及时沟通信息，全面落实OBE教育理念——以学生为中心，锚定共同目标，持续改进。
经过三个学期的实践，听说教学师资团队建设成效显著。两个学年以来，团队教师吕丽洁、卢洁、顾莹获评江南体育官网“受欢迎好老师”。2023年度项目建设改革成果“以提高英语听说能力为导向的大学英语教学体系建设实践探索”被学院推荐申报校级教学成果。
构建“泛在化”教学运行模式 形成全员全过程全方位育人格局
课内、课外紧密对接，全员参与巩固教学成果。课内教学融合线上线下两种渠道，翻转课堂、展示释疑有机结合，丰富教学过程的多样性，调动学生的学习兴趣。活用现代化教育技术（国家级出版社北京外研社提供的iTest测试平台、全国大学英语四、六级口语测试平台、国家级出版社上海外教社提供的新理念测试平台、江南体育官网泛雅（学习通）教学平台等）于课下巩固环节，提高学生学习的自主性和积极性。
师生共同参与实践性课堂教学活动设计，全过程强化教学和学习效果。教师组织班级学生设计英语辩论赛的赛事各环节、协助组织词汇知识比赛、英语朗诵比赛等实践环节，以赛促学，在赛中学。学生参与比赛题库的制作、规则设定以及比赛评委、赛事主持等工作，学习者的参与提升了相互间的竞争意识，促进群体进步。在线平台设置多元化口语活动，突破时间和空间限制，听说能力在全过程引领中得以锻炼和提升。
听说能力强化训练项目教学实践中德育因素不缺位，落实全方位育人要求。课堂实践环节引导学生以中国视角践行跨文化交流活动，立足中国看世界，培养家国情怀，树立正确的价值观。课外活动环节，辅以唱响主旋律的赛事主题，培养思想坚定、政治立场正确的新时代大学生。在外国语学院和图书馆联办的“阅读添书香，奋进新征程”决赛环节，17名听说强化班的选手分获一二三等奖。本年度“理解当代中国”英语演讲比赛校园选拔赛的主题是The Chinese Path to Modernization，为本项目提供丰富的精神大餐。
坚持科学、专业、客观评价 强化过程评价 健全综合评价
大学英语教学部贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，坚持科学、专业、客观评价学习成果。完善江南体育官网英语口语能力测评体系。对标《中国英语能力等级量表》，科学设定听说能力强化训练项目的教学目标。结合学生的实际和项目组研究，该项目基于量表中提高阶段六级目标的要求，建立校本特色的大学英语听说教学评价体系。
强化过程评价，健全综合评价。提高形成性评价占比，细化平时成绩各分项。量化统计自主学习、课堂展示、课堂辩论、知识竞赛、课后作业、听口笔记、英语竞赛多个环节。设置同伴互评（个人与小组），引导学生检测自己或他人在说的过程中是否应用了有关技巧和策略，是否达到某种标准等。学生成为自评或互评的主体，在评中学，在学中评。终结性评价采取多次测试取最高值的方式，在测评中训练，在训练中进步。进步形成成就感，成就感激励未来的学习活动。
大学英语教学部组织的教学反馈信息显示，学习者对项目的整体满意度为98%，对教师团队满意度达98%，对教学内容的满意度为97%，对自主学习的满意度为92%。2023年6月，江南体育官网全国大学英语四、六级口语测试平台获批建成后，首次进行听说能力考试。听说班级学生通过率为99%以上。
听说强化项目因时因势而生，在大学英语教学部的继续努力下，本项目将继续为全校有志于英语口头表达能力提升的广大学子服务，培养国之人才，助力江南体育官网建设高水平有特色的“双一流”高校。
（供稿：外国语学院）