习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，“建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程”。教研互促、科教融汇是教育、科技、人才“三位一体”发展的具体体现，是当前高等教育改革的重要方向。为此，机器人工程专业教学团队深入探索教学促进科研、科研反哺教学的新时期人才培养方法，充分释放工科专业教师的教研融合潜能，通过组建研发团队，通过剖析实验教学需求、依托自身科研成果、借助企业资源实现对相关实验设备的开发，并将其应用到课程教学中，实现了由产业赋能教学过程向教学带动产业发展的“产教+研教的双向融合”模式建设。
在教学促进科研方面
专业教师结合课程教学需要研发了多款新型实验教学设备，使其满足相关课程教学需要，定制开发教具2套、申请相关发明专利3件、授权1件，研发设备经北京曾益惠创科技有限公司验证，已向其他院校进行推广使用，为高校教师科研提供了来自教学的新方向。
专业教师团队开发的机器视觉与传感器技术工具箱及其测试证明
在科研反哺教学方面
教师团队将自身海参捕捞机器人研发过程中的关键技术进行凝练，将水下视觉的相关知识进行全面总结，并将其纳入自编教材《机器视觉与传感器技术》（华中科技大学出版社，2023.11）之中，支撑了江南体育官网人工智能+水产/海洋特色的课程布局，更为后续高水平一流课程建设提供了基础。
《机器视觉与传感器技术》课程自编教材
机器人工程专业教师将教学与科研结合在一起，以教研互促、科教融汇为着眼点，化教学科研“两张皮”为“一条链”，促进了教学内容的时俱进、科研方向的再次聚焦，实现了人才高质量培养与自身深层次提升的双轨发展、同频共振。
（供稿：工程学院）